花垣县职业高级中学2024年度教育质量报告

前言

2024年，花垣县职业高级中学以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述和全国职业教育大会精神，紧密围绕“立德树人”根本任务，紧跟职业教育发展形势，结合国家职业教育改革方案，以党建引领，以深化内涵建设为抓手，开展清廉学校建设，实施校部二级管理，学校修订完善内部管理制度，进一步健全各方面鼓励激励机制，促进学校在党的建设、办学育人、内部管理等方面提质增效，推动了学校高质量建设发展，取得了良好成效。

第一部分 学生发展质量

1.1党建引领

2024年，在上级党组织的正确领导下，我校党支部深入贯彻新思想，全面落实新时代党的建设总要求，紧紧围绕中心任务，全面推动党建与业务深度融合，为学校教育教学质量的提升和师生全面发展提供了坚强的政治保证。

1.1.2主要做法

（1）深化理论武装，筑牢思想根基

一是坚决落实“第一议题”制度。把学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的二十大精神、习近平总书记重要讲话精神等内容，第一时间组织传达学习，确保“第一议题”制度化、常态化、规范化、实效化。

二是推动学习走深走实。始终把学习贯彻新思想摆在首位，全年累计开展理论学习14次，专题党课11次，参与党员覆盖率达100%，组织党员干部赴红色教育基地现场学习3次、举办政治生日会2场。

三是强化理论与实践结合。聚焦业务工作重点难点，举办“理论联业务”研讨会3场，全力助力乡村振兴工作做到每季度1次以上，重点学生帮扶工作每月开展1次。

（2）夯实基层基础，激发组织活力

一是优化党支部组织建设。不断强化“五化”建设，加强组织生活管理，开展组织生活会1次、民主评议党员1次，党支部政治功能更加突出。

二是加强党员队伍建设。全年吸纳入党积极分子6人，为党的事业注入新鲜血液。开展党务干部培训3次，全面提升党务工作者的能力素质。

三是推进支部联建工作。通过“党建结对共建”机制，与帮扶村开展联合主题党日活动3次。

（3）聚焦作风建设，树立党员干部形象

一是落实从严治党责任。建立“定责、述责、问责”机制，对党建工作开展定期回头看，共开展专题检查4次，发现问题2个，整改率达到100%。

二是深化清廉学校创建。通过举办“廉政主题月”活动3次、观看警示教育片11次、开展廉政党课3次，开展党纪学习教育专题学习及研讨交流共15次，廉政教育活动4次，党员参与率达100%。

三是加强作风效能建设。组织党员深入学习党的纪律处分条例等规章制度，开展警示教育11次；设立党员先锋岗28个，组建志愿服务队2支，参与志愿活动30次，切实解决群众“急难愁盼”问题50件。

（4）推动业务融合，增强服务发展动力

一是党建引领重点任务攻坚。组织党建引领专项行动10次，推动完成重点项目3个。

二是提升党建品牌效应。打造“四强六好”示范岗7个，提炼可复制、可推广的党建工作经验3项，为学校党建树立标杆。

三是开展融合式创新实践。以“党建引领+专项治理创新”“党建+助力乡村振兴”为主题，举办专题研讨会4次，推出党建引领治理创新及助力乡村振兴案例2项。

1.1.3取得成效

（1）教育教学质量显著提升

在党支部的坚强领导下学校教育教学改革深入推进，教学质量稳步提升，师生在各类技能大赛中屡获佳绩。

（2）师德师风建设成效明显

通过开展师德师风建设系列活动，教师队伍整体素质显著提高，涌现出一批师德标兵和优秀教师。

（3）校园文化活动丰富多彩

结合党建工作，组织开展了形式多样的校园文化活动，民族文化和学科彰显特色亮点。

（4）社会服务能力不断增强

学校积极履行社会责任，开展职业技能培训、社区服务、乡村振兴等活动，赢得了社会各界的广泛赞誉。

1.2立德树人

学校全面贯彻党的教育方针，严格落实“立德树人”根本任务，践行“为党育人、为国育才”使命。

1.2.1班主任队伍建设

一是每学期召开1次开学工作布置会，精选认真、负责、能力强的教师担任班主任；

二是德育处每周至少开展一次班主任工作会，布置安全、德育、防传染病、学生管理、卫生、纪律、食品安全、综合治理、心理健康等相关工作，全年共36次；

三是每期开学典礼上，对上学期班级管理成绩突出的优秀班主任进行表彰奖励，全年共2次；

四是规定同等情况下，班主任优先评定职称、评优、评模。

1.2.2班主任考核

学校德育处根据《班级量化考核办法》对班主任班级管理工作进行考核，进行日检查、周评比、月汇总，考核结果作为模范班集体评选的条件，与每月班主任津贴挂钩，作为期末、年终模范班集体和优秀班主任评选依据。

1.2.3社团组织

2024年度学校成立团委会1个、团员81人、团委干部3人、广播员3人、学生会111人、女生委员会34人、志愿者服务队166人、士官班11人、礼仪队16人、篮球社团21人、乒乓球社团9人、羽毛球社团12人、啦啦操社团12人、舞蹈社团20人、排球社团18人、田径队16人、美术社团27人（绘画、书法、剪纸）、音乐表演社团10人、非遗社团8个（蚩尤功夫社团、苗族武术社团、绝技社团、巴代文化社团共50人，苗鼓社团15人，猴儿鼓7人，南狮社团14人，舞龙社团13人）、射弩社团20人、心理学社团37人等社团组织。

一年来，社团多次开展各种文化及服务活动。学校抽调专任老师和聘请非遗传承人或民间艺人进行管理和指导，社团每日训练，定期开展活动，参加省州县国家级各类比赛活动获得奖项10余次，既传承和发扬民族文化，又使校园生活丰富多彩。

1.2.4德育活动开展情况

德育处协同各处室，在上级部门的领导下，开展各种活动：

一是2024年秋季新生进校后，先进行一周的军训（国防教育、军事技能训练、爱国主义教育、红色革命教育等），加强学校得纪律建设，从内务管理、文明礼貌、团队精神、感恩教育、理想教育等培养学生良好品质，养成良好习惯。

二是学校德育处、团委会部署，组织学生会、护校队、士官班严格监督学生，每天进行两操、出勤、卫生、内务、纪律、就餐、禁止零食进两室（教室和寝室）、手机管理、就寝、违纪违规等督查、评比，规范学生的言行，培养新时代大国工匠和社会主义的建设者和接班人。

三是学校德育处将德育工作贯穿于日常活动，要求周周有活动、月月有评比、学期有提高。每周日学生返校，清理学生出勤情况，开展各类安全主题班会活动；每周一举行升旗仪式、周晨会、每周颁发优秀班级、寝室流动红旗，行政中层领导轮流开展国旗下讲话，鼓励学生勤奋学习，争做优秀学生，教育学生注意人身财产安全、心理健康；每周集中放学，进行“1530”安全教育，开展德育、安全、防传染病、文明创建、卫生创建、清廉文化进校园、综治安全等内容宣讲，每期每周一次，共18次，全年共36次。

四是教务处开足开齐中等职业学校德育课程每周2节，学期共计36课时、思想政治课每周2节，学期共计36课时。

五是开展形式多样的班级主题教育活动，每周一次，每期共18次，全年共计36次。（防性侵、防学生欺凌、防溺水、交通安全、消防安全、防诈骗、冬季防冰冻（极端天气、泥石流）、网络安全、禁毒、反邪教、心理健康、食品安全等）

六是组织班主任积极参加县州级班主任能力比赛1次，获得州级三等奖4个。

七是落实做好相关卫生工作。监测学生健康状况；对学生进行健康教育，培养学生良好的卫生习惯；改善学校卫生环境和教学卫生条件；坚持加强晨午检制度，对传染病、学生常见病的预防和治疗。学校建立学生健康管理制度。根据县局工作安排，定期对学生进行体格检查，建立学生体质健康卡片，纳入学生档案。

八是开展文明创建活动、清廉文化进校园活动每期各1次。

九是全面开展心理健康工作。

①课程教学。按照课程标准要求，制定本学期心理健康教育课程计划。结合学生实际，设计贴近学生生活、有趣有效的课程内容。每学期开学初，开展课程评估和反馈1次，及时调整教学方法和内容。

②心理咨询与辅导。完善学校心理辅导室各项设施，合理安排学生的心理辅导服务，并按值班表进行实施。对有需要的学生进行个体或团体心理辅导，提供心理支持和建议。建立心理危机干预机制，及时处理学生心理危机事件。

③心理健康教育活动。每月开展一次心理健康教育主题活动，以讲座、工作坊、心理剧等形式开展。利用重要时间节点开展特色活动，提升学生参与度。开展心理健康教育知识竞赛，提高学生学习兴趣和积极性。

④家校合作。举办家长学校活动每学期5次，分享心理健康教育知识和方法。通过重点问题学生家访（线上或线下）加强与家长的沟通，共同关注学生心理健康。鼓励家长参与学校心理健康教育活动，形成良好的家校共育氛围。

⑤学生心理健康普查与档案管理。学期初开展学生心理健康普查，并建立和完善学生心理健康档案共计38份，每月1日定期更新和维护。对于班级重点学生建立一生一档，并提醒班主任定期进行心理访谈，对于有问题的学生及时上报，必要时进行转介。

⑥社团活动。每月组织一次心理主题社团活动，如心理健康知识讲座、心理剧表演、团辅游戏等，让学生在轻松愉快的氛围中学习和了解心理健康知识。

⑦教师心理健康培训。每学期开学后第2月组织教师（以班主任为主）参加心理健康教育培训2次，提高教师的心理健康教育能力和水平。鼓励教师将心理健康教育融入日常教学中，关注学生的情感和心理需求。

⑧心理健康宣传。打造校园心理健康宣传栏2个，通过每周开展广播4次、班级板报评比活动2次等渠道普及心理健康知识。通过学校工作群、家长微信群等平台，向家长和学生宣传心理健康相关宣传知识4次每期，提高全校师生及学生家长的心理健康意识。

1.2.5学校安全稳定保障机制情况

一是建立健全各种安全管理措施及安全防范预案。

学校完善各类安全制度，将安全措施制度化、规范化。每期举行两次以上安全、法治讲座；每月分别开展消防（防火、灭火演练）和防震救灾（各类极端天气预防）、防踩踏、反恐防暴应急演练一次；每月开展校园安全大排查（隐患、管制刀具、矛盾冲突、心理问题、交通安全、人防物防技防、强制报告等），并对发现的安全隐患及时整改到位，形成闭环；加强预防传染病工作，一日晨午晚三检、消毒，认真落实日报制度，加强病例追踪，返校有康复证明。

二是强化值班值守。

首先，落实领导带班、行政值守制度，由一名校级领导和一名处室负责人组成，协同保安公司值班人员、驻校管理教官（宿管），全面负责校园安全，及时处理各种各类校园安全突发事件。

其次，落实日常德育处值班制度，即由德育处工作人员组成，主要负责学生的安全、纪律、卫生巡查整改工作。

再次，落实门卫室值班，由两名安保公司成员组成，主要负责门卫以及重点时段、重点位置的安全工作及巡逻巡查。对外来人员严格落实实名登记制度，联系责任人核实后方可准入。每期常态开展反恐防暴技能培训、演练，强化保卫能力。

同时，落实驻校管理公司二十四小时值班。负责学生纪律、卫生、巡逻巡查，加强学生睡眠、管制刀具排查、违禁品进校排查管理；定时开展凌晨行动，保障夜晚就寝后学生安全工作。协助学校做好学生违纪违规的行为矫治，安排督促学生完成适度合理的惩戒任务。

1.3在校体验

一是学校教育教学水平不断提升，学校各专业尽力配齐配足实习实训教学设备，实施信息化教学改革，教师的教育教学水平和专业能力有了很大的提升。

二是开展形式多样的活动丰富学生校园生活，通过开展以“民族文化、文体、艺术、技能、安全、文明、廉洁文化”为主题的一系列竞赛活动和班会、社团等多样化活动，举办校园师生才艺大赛、庆元旦文艺汇演，让学生在快乐中学习、生活和成长，学生对校园文化与社团活动、生活、校园安全满意度为90％以上。

三是不断完善学生毕业就业机制，由招生就业办牵头，各专业部通力配合，与各企业联合办学，保证了学生的实习、就业市场。

1.4 就业质量 

学校积极参与乡村振兴，落实国家相关政策，主动做好学生就业工作。学校就业办积极贯彻学校毕业生就业工作会议精神，努力拓宽毕业生就业渠道，加强对毕业生的就业指导工作。2024年度共有毕业生751人，截至2024年11月30日，已就业毕业生人数为571人，升学人数166人，直接就业和升学的毕业生人数占毕业生总数的98%。

1.5创新创业

学校积极组织和发展师生探索和参与创新创业项目，今年10月，烹饪专业教师积极参加花垣县吉客节“十八洞杯”苗家民族菜厨艺争霸赛荣获“一等奖”，为学校专业特色增加新的亮点。

1.6技能大赛

结合学校实际情况，为了进一步提高广大师生参与各种比赛的积极性及能力、提升教学技能水平、培养选拔优秀教师做好充分的准备。今年，学校组织教师参加了省州举办的师生技能赛，为了完成训练任务，指导老师据项目的比赛方案和规则，分阶段制定行之有效的训练计划。同时，将训练时出现的情况及问题，进行总结分析与反馈，并动态修订训练计划，保证掌握比赛所需要的技能。如学校参加“黄炎培”赛的师生从校赛开始到参加省赛，相关部门和老师一直在总结反馈指导。2024年一带一路暨金砖国家技能发展与技术创新大赛首届新能源汽车驱动电机及控制技术（虚拟仿真）赛项决赛，我校学生麻洺洋荣获三等奖，龙健同学荣获一等奖，学校荣获最佳组织奖。教师吉飞飞、向露丝、王丽华、陈小春等在全州职业教学能力比赛中荣获二等奖。

第二部分 教育教学质量

2.1专业建设质量

目前学校根据中职2021专业目录进行调整，执行新的专业目录标准，招收9个专业的新生。分别为中餐烹饪专业、康养休闲旅游服务专业、中医养生保健专业、数字媒体专业、汽车运用与维修专业、计算机应用专业、音乐表演专业、智能制造专业、新能源汽车与运用专业。我校2024年康养专业招生214人，中养专业招生190人，计算机专业招生202人，汽修专业招生115人，烹饪专业招生157人。我校李丹阳、王梦琴同学被评为州级“三好学生”，欧平丹、吴君老师被评为州级优秀班主任。2024年春毕业生751人，升学166人，就业571人，就业率（含升学率）98.1％。康养休闲旅游服务专业参加高考69人，专科上线率为100%，本科上线人数1人。2024年参加全省中职学校普测人数572人，平均分为143.01，其中合格人数419，合格率为79.96％。汽修专业的实训室完成装修已经投入使用，中医养生保健专业的优势在于就业质量，目前该专业实习/毕业生全部被合作企业接纳，毕业生全部对口就业，月平均工资在5000元以上。

2.2课程建设质量

学校按教育部和省教育厅的要求设置课程，包括公共基础课和专业技能课两类课程，课时比例约为4:6，并按教育部印发的课程标准和省教育厅相关文件要求开齐课程，开足课时。公共课基础课开设包括德育（职业生涯规划、职业道德与法律、经济政治与社会、哲学与人生、培育和践行社会主义核心价值观等五门课程）、语文、数学、英语、体育与健康、公共艺术、计算机应用基础等课程。2022年汽修专业和湖南机电学院实现了3+2中高职衔接，2024年烹饪专业实现了和湘西职院3+2中高职衔接，并对学校的人才培养方案进行了修改，在我校进行三年的学习之后，通过转段考试，可升入湖南机电学院和湘西职院相应专业就读大专。2024年我校新增对口升学计算机高考班一个（计算机25班）。

2.3教育教学改革

教育教学改革方面，采取了聘请专家培训和校本培训等方式，学期初教科室都会组织开展新进教师的听评课活动，共5次，取得了良好的效果。同时学校内部举办了3次“3+2”人才培养交流会、一次思政课程说课比赛、一次师徒结对活动和一次教学方案设计评选活动；从学校领导到教学部门，对现行的教学改革实践和探索做了大量的工作，通过一系列教学改革尝试活动，对转变教师的教学方法和教学观念起了很大作用。

2.4教材建设质量

我校的教材选订严格按照省、州的相关文件执行，通过新华书店正规途径进行采购。本着适用原则、统一原则。教材的选用符合应用、实用型人才培养,有利于学生学习能力、实践能力、创新能力的培养,有利于学生知识构成、素质提高和职业发展。

2.5数字化教学资源建设

教学资源建设方面，学校做的尚不够到位，紧缺自己的教学资源库和校本专家库。信息化教学建设方面，学校所有教师全部配备台式电脑，为提高教育教学质量，我校正在筹建一间用于教研教改的录播室。学校利用现有教育资源，搭建基于互联网的校际间合作的平台及服务于教育教学需要的校本资源库；建有满足学生自主学习需要的网络课程和学习资源库、花职教育QQ群、花职教育论坛。根据自身特点和分析利用现有软硬件资源和网络资源，依托全国教师管理信息网、湖南省中小学教师发展网等平台，在这些平台上可以进行教学信息交流、特色交流、名师交流、校长交流、师生交流、生生交流等。依据学校各种合作平台建设主题学习网页、教学视频展播及在线课堂等，已成为学校共同的资源，如教案、教学课例、教育教学心得、课件、学生学习心得等。

2.6 师资队伍建设 

学校教师队伍建设坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人，突出师德，深化产教融合、校企合作，弘扬劳模精神和工匠精神，打造高素质“双师型”教师队伍，为我县职业教育高质量和发展提供人才支撑。

2.6.1 教师队伍构成

2024年秋季学期，学校教职工总人数为148人，（其中在编教师83人，外聘教师46人，企业教师19人）。专任教师108人，“双师型” 教师10人，副高级职称16人。

2.6.2 教师队伍培养

一是持续强化和重抓师德师风建设。学校狠抓师德师风建设，建成了师德师风长效机制，把师德师风与绩效量化考核评比结合起来，进行日登记、周公示、月统计、期评比，建立教师个人师德师风档案，同时采取师德师风“一票否决”制度，师德师风有失范的教师对其年度考核、师德师风测评结果定为“不合格”，取消本年度的评优评先资格。

二是规范执行校本培训。做到培训前有调查、有方案、有计划、有目标的“四有”措施，教师各项培训和继续教育学习纳入年度绩效考核和评优评先。

三是突出中心兼顾全体。学校制定了专业带头人、骨干教师培养计划，鼓励、支持教师参加国家、省、州、县各级各类培训；根据管理和教学需要，组织教师外出到企业、院校考察和学习。2024年度我校共派出15人次参加国家级培训，30人次参加省级培训，以及86人次参与县级或上级部门组织的其他培训，校级培训更是高达879人次。

四是制定个人成长计划。学校要求所有教师制定自己中长期发展规划。对完成学历提升的教师给予报销相关费用，对取得技能中高级证书的教师进行奖励。学校今年新增苗鼓名师工作室1个、州级学科带头人 1 人、县级骨干教师 6 人、县级教学能手 9 人、教坛新秀 1 人，对学校教师成长有很好的标杆作用。

五是持续强化和重抓师德师风建设。学校狠抓师德师风建设，建成了师德师风长效机制，把师德师风与绩效量化考核评比结合起来，进行日登记、周公示、月统计、期评比，建立教师个人师德师风档案，同时采取师德师风“一票否决”制度，师德师风有失范的教师对其年度考核、师德师风测评结果定为“不合格”，取消本年度的评优评先资格。

2.6.3 教师队伍管理

2024年度，根据学校发展要求，通过校务会研究决定，制定和完善了《花垣县职业高级中学在编教师考核方案》《花垣县职业高级中学外聘教师及校企教师管理考核方案》，并在全体教职工大会上进行表决通过，进一步规范学校教职工的管理。

第三部分 产教融合

3.1 校企合作开展情况和效果 

2024年，学校结合相关政策规定，根据自身发展的需要，与重庆任荣集团（烹饪专业）、武汉合和大唐健康管理有限公司（中医养生保健专业）、湖南鹿视频文化传媒有限公司（数字媒体专业）、上海大众汽车有限公司宁波分公司（汽修专业）、湖南泽才教育咨询有限公司（智能设备运行与维护专业）的深度合作。加强学校和企业的见习、顶岗实习合作，学校与企业探讨科学可持续性发展的专业人才培养方案，并落实企业责任，承担培养接受合作学校安排的学生实习及就业。

第四部分 服务贡献质量

4.1 服务行业企业 

2024 年，已安排计算机专业、汽修专业、中餐烹饪专业、数字媒体专业和中医养生专业5个专业的学生进行岗位实习。

4.1.1 汽修专业的学生 50人在东莞市爱华电子有限公司实习；

4.1.2中餐烹饪专业学生45人在上海淘小馆餐饮服务有限公司实习，20 人在北京麦金地餐饮管理有限公司实习；

4.1.3 中养专业 49人在武汉合和大唐有限公司合肥公司实习,38人在广东乾源生命健康管理有限公司实习；

4.1.4 计算机专业和数字媒体专业49人在龙旗科技（惠州）有限公司实习；

学生实习工作有序，做到有组织、有领导、有集中地点，专业对口，学生带薪实习，并且安排有教师跟踪管理。

4.2 服务地方发展 

学校特有的职业培训和专项考核：挖掘机和装卸机操作员培训以及苗绣技能实操培训已在学校蓬勃开展，2024 年共培训308人次，专项考核 44人次，为地方经济发展做出了应有的贡献。

4.3服务乡村振兴

2024年以来，为全面贯彻落实国家及省州县有关乡村振兴工作要求，按照对乡村振兴战略五大目标任务“产业兴旺、生态宜居、乡风文明、治理有效、生活富裕”的结构，为稳定拓展石栏镇懂马村、三塘村脱贫攻坚成果与乡村振兴有效衔接，工作队坚持每月进村入户抓工作20天以上，坚持夜间驻村15晚以上，与村民沟通交流，了解村情民意，为村民排忧解难，为村里乡村振兴出谋划策。为确保各项工作抓实抓细，结合三塘村、懂马村实际，坚持“以人为本、关注民生、因地制宜、全面规划、突出重点、贫困优先、整体规划、分段实施”的原则来进行。

4.3.1规范工作制度

工作队坚持白天到村部坐班，晚上宿村。白天到村部坐班切实处理村民各类诉求，包括：监测对象增减，低保纳入，自然灾害，疾病报销，村民纠纷等;整理资料包括：一户一档，村级资料，帮扶手册、党建资料以及各级各类上报资料;晚上实实在在宿村，并入户进行一月一走访，如实填写一月一走访台账，确保每月动态调整，了解农户最新信息，把握农户迫切所求，并及时反馈给镇政府。

图1入户六查六看

4.3.2主要开展的工作

一是结合懂马村现有产业油茶348.2亩，后盾单位县职校支持鱼塘40亩养鱼，50亩美人椒种植，入股无射山茶100亩茶园，积极鼓励，引导村民发展相关产业。

图2为村民发放油菜籽

图3为村民发放辣椒种

二是做实脱贫人口稳岗就业工作。持续完善脱贫户就业实名制台账管理，实现脱贫人口劳动力转移就业182人。

4.3.3取得的成效

一是强化了三塘村、懂马村党组织在脱贫攻坚和乡村振兴有效衔接工作中的战斗力和凝聚力；

图4开展主题党日活动

二是补齐了三塘村基础设施短板；村路灯亮化项目已经完成建设。三是夯实了三塘村、懂马村基础数据；四是配合县农业农村局基本完成湘西黄牛牧草加工场地规划建设基础工作；五是配合三塘村沙子坳片区美丽乡村示范点规划建设进入施工阶段。

4.4 服务地域特色

为弘扬和传承中华优秀传统文化，增强学生的民族自豪感和文化自信，我校积极响应国家关于民族文化进校园的号召，组织开展了一系列丰富多彩的民族文化活动，并参加各种比赛。

4.4.1播种传统：民族文化训练的足迹

为了深入贯彻落实党和国家关于弘扬中华优秀传统文化的指示精神，推动民族文化在校园内的传承与发展，我校特举办“民族文化进校园”系列活动。如苗鼓、苗拳、苗族绝技、舞狮、舞龙等进校园。

 南狮训练

 舞龙训练

 苗鼓训练

4.4.2竞技舞台：参赛获奖的辉煌篇章

我校参加第十二届全国少数民族运动会，射弩教练龙智强老师获得一等奖，麻耀康获二等奖。吴吉荣老师编创的《喜瑞祥狮》荣获表演项目技巧类二等奖。

龙智强和麻耀康领奖现场

吴吉荣老师编创的《喜瑞祥狮》荣获二等奖 

4.4.3节庆盛宴：校园活动的民族风情

通过参加系列活动，如四月八、樱桃会、苗族赶秋节、运动会、各种采风和调研等来丰富学生生活，使师生对中华民族的优秀传统文化有了更深入的了解，民族自豪感和文化自信得到增强。

 参加国家体育总局主办的十八洞山地越野挑战赛

 学校运动会开幕式

4.4.4匠心传承：非遗培训的深度之旅

在引进非遗进校园的同时，学校进行各种民族文化的培训。如在11月份进行的湘西州苗绣培训。

 培训照片

 培训照片

4.5 服务学校特色

随着乡村振兴工作的开展，学校紧紧围绕“培训一人，就业一人，脱贫一户，带动一片”的培训目标，加大了对农村劳动力的技能培训。一年来，为了助力乡村振兴，促进城乡劳动者高质量就业，学校根据职业技能培训规划，面向社会开展了土石方挖掘机操作员、一个免费培训项目，参培人数共计47人，其中合格人数40人，为推动当地经济社会又快又好发展奠定了良好基础。

 挖掘机职业技能免费培训开班仪式

 挖掘机、装卸机机械操作员免费培训实操教学现场

第五部分 发展保障

5.1地方政策落实

县委县人民政府和学校认真贯彻落实《中华人民共和国职业教育法》和《湖南省职业教育条例》，切实增强了加快发展职业教育的紧迫感和责任感，高度重视和支持职业教育事业的发展，采取强有力措施，在政策、师资等方面给予大力支持。

一是积极争取职业教育经费，今年统筹100余万元改善办学条件；将全县总人口人均1元的经费用于工作经费，学校基础设施、办学条件、校园环境得到不断改善。

二是大力推进中职学校办学条件达标工程建设。2024年投入820149.76元用于男生宿舍维修改造，投入480750元用于我校室外篮球场改造。

三是加强教师队伍建设，依法保障教师合法权益。在大力推进师德师风、校园安全工作的同时，依法保障职业教育教师合法权益。在县委县政府的坚强领导下，从2020年起，每年确保 100万的资金，用于外聘教师的购买服务。同时，学校为教师学历提升、职业技能成长积极搭建平台,不断提升教师素质。

5.2学校治理

学校按照国家的政策法规要求，完善各项制度，狠抓常规管理，实施三全育人。先后完善《教师请假制度》《绩效量化考核方案》《班级量化考核办法》《违纪学生处理办法》、《财务管理制度》《教学事故认定及处理办法》《后勤管理制度》师德师风建设和校园安全系列制度等具体制度文件，使学校每项工作均有章可循、有规可依，为学校的发展提供了制度保障。

5.3质量保证体系建设

学校根据办学实际，制定了较为科学完备的质量量化考核办法，实行过程监管，结果与年终绩效挂钩。

一是抓实教学常规工作，教务处对教学常规工作实行督查，定期公布检查评估结果，对检查中出现的问题限期整改。

二是坚持过程管理与结果考核相结合，坚持以激励为主，奖惩结合。

三是进行信息化课堂教学改革，充分利用教学资源。

四是执行技能模块教学，强化实操教学，实践教学课时数占专业课时数比例的60%以上。

五是对学习和品行进行“双百分”评价。通过教学实习和就业跟踪调查，由实习企业和用人单位反馈人才培养质量，根据反馈意见适时调整办学思路和人培方案，培养出企业真正需要的人才。

第六部分 面临挑战

6.1 挑战1

学校办学吸引力有待加强。目前还存在学校办学能力和办学水平对生源的吸引力还不够强，当地人民群众对职业教育的认识还不够的问题。

6.2挑战2

学校办学规模有待扩大。学校目前有学位3000个，在校生只有1858人，招生规模有待扩大。

6.3挑战3

数字化资源建设有待提高。现代化教育教学设备依然滞后，普职融通有待进一步完善。

第七部分 典型案例

7.1用“活”传统文化,让职业教育与非遗传承融合发展

“苗绣特色鲜明，其花样并不是对大自然的单纯模仿，而是一种非实在性的图腾创造，构图紧凑、饱满、圆浑，线条有粗细，流畅飘逸。”走进花垣县职业高级中学苗绣非遗课堂，同学们正在老师的指导下专心学习苗绣。

穿针、引线……通过老师的现场授课，不少同学已经能熟练运用几种苗绣针法，不仅能掌握传统图案的绣制，还能根据自己的创意设计图案，在一针一线间展现苗族刺绣的魅力。

自建校以来，花垣县职业高级中学便大力推进非遗项目进校园工作，每年约开展非遗项目培训500余人次，培育了大批“新生代传承人”，让古老的非遗文化，涌现出新的生机与活力。此外，学校还组建了苗鼓队、醒狮队、苗族武术队等非遗特色团队，抓住重要文化节日与各类文化赛事，充分展示非遗文化传承和发展成效，增强民族精神，让民族文化焕发全新光彩。

 7.2花垣县职业高级中学学子荣获国际级竞赛大奖

2024“一带一路”暨金砖国家技能发展与技术创新大赛首届新能源汽车驱动电机及控制技术（虚拟仿真）决赛在湖南省湘西民族职业技术学院顺利闭幕，花垣县职业高级中学载誉而归。此次比赛分为中职组和高职组两组，经过激烈的比拼和角逐，花垣县职业高级中学学生龙健获中职组一等奖（指导教师杨智）、麻洺洋获中职组三等奖（指导教师陈锦平）、梁明志获中职组优秀奖（指导教师冯伟华），学校荣获最佳组织奖。

本届大赛为国际级竞赛，从2024年4月开始筹备，由金砖国家工商理事会、“一带一路”暨金砖国家技能发展国际联盟、中国科协“一带一路”暨金砖国家技能发展与技术创新培训中心主办，教育部中外人文交流中心、中国发明协会联合主办，在大赛组委会的精心指导和州委州政府的关心安排下，全国共计22个省市60所学校163位选手参加此次比赛。

“一带一路”暨金砖国家技能发展与技术创新大赛主要以智能制造、先进制造等技能为核心，关注未来技能人才培养，是2017年金砖国家最高领导人会晤筹备委员会认可、经中华人民共和国外交部备案、金砖国家工商理事会批准的国际大赛。金砖大赛作为中国科学技术协会“一带一路”国际科技组织合作平台建设项目的重要内容，得到了金砖国家的高度认可，教育部、工信部、人社部、国务院国资委以及中国科学技术协会所属相关单位的支持。经过七届赛事的发展及完善，金砖大赛已纳入高等职业教育学校和专业建设相关评价成果范围，列入中国高等教育学会大学生竞赛分析报告竞赛目录。

附件：

1. 人才培养质量计分卡

2. 满意度调查表

3. 教学资源表

4. 服务贡献表

5. 国际影响表

6. 落实政策表